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Les fonctions exécutives 

au service du mieux apprendre des élèves

Cette formation se penche sur l'exploration des grandes fonctions cognitives en jeu dans l'apprentissage de manière à penser et construire un environnement de travail positif, explicite et structurant dans un climat de confiance et d'engagement. 

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Mots-clefs 

  • Boite à outils

  • Pédagogie active

  • Plasticité cérébrale

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Aptitudes attendues

  • Coopérer

  • Expérimenter

  • Sortie de sa zone de confort

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Durée

  • 6h

  • 12h

  • 18h

  • et plus si besoin​

 

Public concerné

  • Adaptable à tout public

  • Primaire, collège lycée

  • Sans pré-requis

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Références théoriques

  • ​psychologie cognitive

  • neurosciences éducatives

  • Stanislas Dehaene

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Parole de profs "La formation m’a permis de comprendre que les fonctions exécutives sont essentielles aux apprentissages, qu’elles peuvent être renforcées par des pratiques de classe adaptées et qu’elles éclairent autrement les difficultés des élèves. " V.M​​

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"Formatrice très bienveillante et qui a su s’adapter à nos problématiques et nous fournir de nombreuses pistes concrètes et réalistes." P.F

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93 Noisy-le-Grand  - Janvier 2026

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Nouveau

Contexte

  • Dans un contexte d'enseignement complexe et exigeant, il s’agit d’outiller les enseignants à des pratiques pédagogiques leur permettant d'intégrer les avancées de la recherche dans le cadre de leurs séances: 

  • Qu’est-ce que la flexibilité mentale ? la mémoire de travail ? l’inhibition  ? la planification ? Comment les stimuler?

  • Tel est l'enjeu de cette formation.

Objectifs généraux

  • ​Envisager les enjeux des neurosciences éducatives

  • Actualiser les connaissances des professionnels du monde de l’éducation

  • Connaître le fonctionnement du cerveau

  • Comprendre les fonctions cognitives et leur rapport à l’apprentissage

  • Mettre en place une pratique qui tient compte des avancées des neurosciences.

Contenu

  • ​S’appuyer sur les apports des neurosciences cognitives dans les activité s pédagogiques pour améliorer les apprentissages des élèves.

  • Choisir les outils et les ressources pour intégrer les apports des neurosciences dans les apprentissages.

  • Prendre en compte la diversité des élèves.

  • Acquérir des connaissances de base en neurosciences cognitives autour de 4 notions pertinentes pour l’apprentissage: compréhension, attention, concentration et mémorisation.

  • Limiter l’impact des neuro-mythes sur les pratiques.

Méthodes

  • Mises en situation créatives 

  • Jeux de rôles

  • Alternance entre activités et observations

  • Echanges de pratiques et réflexion métacognitive

  • Appropriations et  mise en projet

  • Expérimentations et retour d’expérience

Tarifs et intervention
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